Zum Inhalt springen
- {{#headlines}}
- {{title}} {{/headlines}}
Profil
| Derzeitige Stellung | Professor W-2 und Äquivalente |
|---|---|
| Fachgebiet | Empirische Sozialforschung |
| Keywords | informational campaigns, educational inequalities, peer-based interventions, transition-to-secondary-education, social inequality |
| Auszeichnungen | 2024: The best published paper in the year 2023, awarded by the HUN-REN Centre for Social Sciences 2021: Bolyai Certificate for outstanding research activity between 2017-2020 2018: Scholarship for outstanding young scholars, awarded by the New National Excellence Program of the Ministry of Human Capacities 2018: The best published paper in year 2017, awarded by the Centre for Social Sciences at the Hungarian Academy 2017: János Bolyai Scholarship of the Hungarian Academy of Sciences for outstanding young scholars 2017: Polányi Award for best published paper in sociology, awarded by the Hungarian Sociological Association |
Aktuelle Kontaktadresse
| Land | Ungarn |
|---|---|
| Ort | Budapest |
| Universität/Institution | HUN-REN Hungarian Research Network |
| Institut/Abteilung | Centre of Social Sciences |
Gastgeber*innen während der Förderung
| Prof. Dr. Giacomo Corneo | Fachbereich Wirtschaftswissenschaft, Freie Universität Berlin, Berlin |
|---|---|
| Prof. Dr. Reinhard Pollak | Projektgruppe "Nationales Bildungspanel", Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH (WZB), Berlin |
| Prof. Dr. Heike Solga | Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH (WZB), Berlin |
| Prof. Dr. Dorothea Kübler | Forschungsgruppe Verhalten auf Märkten, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH (WZB), Berlin |
| Beginn der ersten Förderung | 01.08.2013 |
Programm(e)
| 2013 | Humboldt-Forschungsstipendien-Programm für Postdocs |
|---|
Publikationen (Auswahl)
| 2014 | Tamas Keller Guido Neidhöfer: Who Dares, Wins? - A Sibling Analysis of Tertiary Education Transition in Germany. In: SOEPpapers on Multidisciplinary Panel Data Research , 2014, 1-35 |
|---|